שינויים

הכאשר כאשר מדובר בסוגיות אסטרטגיות, עמן הארגון מתמודד במשך תקופה ארוכה, [[תשתית הידע]] הרלוונטית בהכרח נמצאת כבר בארגון, גם אם במצב לטנטי. לכן, בתהליך ליווי אסטרטגי, חלק ייסודי מוכוון ל[[חילוץ]] ו[[המשגה|המשגת]] [[בינה|הידע המעשי]] לטובת טיוב הדיון האסטרטגי. אמנם, לא פעם יש צורך בהכנסת תשתיות ידע חיצוניות, אך גם אלו מוצאות את מקומן רק לאור ובתוך [[מערכת מושגית]] קיימת.

למעשה, '''ליווי התהליך האסטרטג'''י מתייחס בראש ובראשונה אל [[שלב העיצוב]] (מתוך [[עיצוב-תכנון-ניהוג|עיצוב>תכנון>ניהוג]]), ואל המעברים שבין השלבים השונים, תוך שימור יכולת עיצובית במהלך שלבי ה[[שלב התכנון והניהוג|תכנון]] וה[[שלב הניהוג|ניהוג]]. * # '''עיצוב הדירקטיבה''' - השלב הראשון הוא להבין מה גבולות הלמידה. בתהליך זה נעשה בירור של ה[[מבוכות]] - , ושל ה[[ענן]] אותו מבקשים לברר. * # '''תכנון תהליך הלמידה'''- תכנון התהליך כולל בניית גנט עבודה במסגרתו מבררים את גופי הידע עמם רוצים [[חיכוך|להתחכך]] בתהליך (מומחים, טקסטים, תופעות לתצפית וכיוב') וקובעים את הדיונים המרכזיים כאבני דרך בתהליך, עם דגש על תהליכי ה[[גילוי]] וה[[כינוס]]. היבט קריטי הוא גיבוש של [[קבוצת הלמידה]]. בתוך כך נעשית:* ליווי #* [[התמרה|התמרת התמרה]]של <nowiki/>מוקדי ידע רלוונטיים מן החוץ; #* [[המשגה]] של המגמות במערכת ובסביבה; #* [[מפת ידע|מיפוי]] כלל האתגרים לכדי [[ניהול האפקט המערכתי|מסגרת כוללת]]; #* פיתוח [[רעיון מארגן]] חלופי / מעודכן; # [[כינוס|'''כינוס''']] ''' ה[[תובנות]] ''' כך שיזינו את [[שלב התכנון]] באופן מוצלח. בתוך כך יש לתכנן את שלב התכנון עצמו ואת מדדי ההצלחה שלו.

* '''לא ניתן לעשות מיקור חוץ לידע ניהולי''' - בניגוד לגישת הייעוץ האסטרטגי, גישת הליווי האסטרטגי מעצימה את היכולות האסטרטגיות בקרב הנהלת הארגון. * '''שותפות במקום מומחיות'''- צוות הליווי איננו מתפקד כמומחה שלא ניתן לחלוק עליו, אלא כשותף פעיל בתהליך הלמידה. במובן זה, לצוות יש "[[עור במשחק]]". * [[ניכוס|'''ניכוס''']]''' במקום שיווק'''- אם ההשקעה המרכזית של חברות הייעוץ היא בשיווק הרעיונות (בתוך מצגות מושקעות והצגות פומפוזיות) ההשקעה המרכזית של תהליך הליווי הוא בניכוס התובנות כך שיוכלו לשמש באופן רציף לניהול החברה.