שינויים

בשנת 2002 מציע החוקר מייק גודמן את המודל כבסיס לדיון בתהליכי למידה והצלחתם. המודל מציב ארבע רמות התובננות על מערכות - ההתרחשות הנראית לעין, הדפוסים החוזרים, המבנים והמודלים המנטליים הנסתרים. ככל שאנו פועלים על רמה עמוקה יותר, טוען גודמן, יכולת המינוף של הלמידה מעמיקה. {{Svg|file=מודל_הקרחון_של_גודמן.svg|filepath=wiki/upload/doalogue/b/bf/מודל_הקרחון_של_גודמן.svg|border=|pdf=כן}}