הבדלים בין גרסאות בדף "פורטל:פיתוח ידע ולמידה"
| שורה 10: | שורה 10: | ||
{{תארשת|מסגור מחדש}} | {{תארשת|מסגור מחדש}} | ||
{{תא-רשת2|למידה בסיסית|למידה בסיסית היא שלב הכרחי בהתמודדות עם פער רלוונטיות (שחיקה של ההלימה בין האופן שבו ארגון תופס את המציאות לבין סביבת הארגון המשתנה).}} | {{תא-רשת2|למידה בסיסית|למידה בסיסית היא שלב הכרחי בהתמודדות עם פער רלוונטיות (שחיקה של ההלימה בין האופן שבו ארגון תופס את המציאות לבין סביבת הארגון המשתנה).}} | ||
| − | {{תא-רשת| | + | {{תא-רשת|קבוצת הלמידה|'''קבוצת הלמידה''' היא תנאי הכרחי למימוש ניהול מערכתי הנדרש בסביבה [[סבוך|סבוכה]] ומאפשרת פיתוח ידע להתמודדות רלוונטית עם מכלול האתגרים.}} |
{{תא-רשת|מעבדה דואלוגית|המעבדה הדואלוגית, כנגזרת ממושג הדואלוג, היא סביבת ניסוי ארגונית המחברת בין יכולות גבוהות ברמת החשיבה התיאורטית לבין אפשרויות ניסוי מעשי למימושן. }} | {{תא-רשת|מעבדה דואלוגית|המעבדה הדואלוגית, כנגזרת ממושג הדואלוג, היא סביבת ניסוי ארגונית המחברת בין יכולות גבוהות ברמת החשיבה התיאורטית לבין אפשרויות ניסוי מעשי למימושן. }} | ||
{{תא-רשת|ענן|ענן הינו מצב של עמימות קוגניטיבית המאפשר ליצור תנאי חשיבה חדשים ורלוונטיים.}} | {{תא-רשת|ענן|ענן הינו מצב של עמימות קוגניטיבית המאפשר ליצור תנאי חשיבה חדשים ורלוונטיים.}} | ||
גרסה מ־00:00, 26 בדצמבר 2014
פיתוח ידע הוא פעולה המתרחשת במהלך התמודדות ארגונית עם אתגרים מסוג חדש. במהלך הלמידה נוצר ידע חדש שמאפשר להתגבר על האתגר. הביטוי פיתוח ידע מתייחס בעיקרו לשאלות הסתגלותיות אודותיהן לא קיים עדיין ידע רלוונטי.
התמרה
התמרה, מלשון תמורה, שינוי (transfer) הינו תהליך שבו ידע משנה מצב צבירה, ומתאים עצמו לסביבות משתנות ומהווה כלי מרכזי ביכולתנו לחדור לסוגיות שהן בגדר לא ידוע.
חשיבה מערכתית
חשיבה מערכתית היא יכולת ההתבוננות בסביבה סבוכה המורכבת מאלמנטים רבים, ופיתוח אסטרטגיות להובלת שינוי בתוכה
מערכת מושגית
מערכת מושגית היא מכלול המושגים המרכיבים את התפיסה בארגון ומהווים חלק מרכזי באופק המגדיר את מרחב הפעולה של הארגון ואופן הפעולה בתוכו
סוגי הידע בארגון
בארגון קיימות צורות שונות של ידע אשר יש למצות. מהשילוב של הידע התיאורטי, והמעשי נוצר ידע חדש.
פרדיגמות ארגוניות
פרדיגמה היא תודעת פעולה בה שרויה קבוצה של אנשים הפועלת על בסיס הנחות יסוד משותפות. תהליך חילוף פרדיגמות הינו רצוף משברים, וקשיים.
פיתוח ידע
פיתוח ידע הוא פעולה המתרחשת במהלך התמודדות ארגונית עם אתגרים מסוג חדש. במהלך הלמידה נוצר ידע חדש שמאפשר להתגבר על האתגר. הביטוי פיתוח ידע מתייחס בעיקרו לשאלות הסתגלותיות אודותיהן לא קיים עדיין ידע רלוונטי
גישוש בעולם סבוך
גישוש (to probe) הוא תחילת תהליך הלמידה בעולם סבוך. הגישוש מתייחס ליצירת נקודות מפגש המגדילות את מספר ההיטלים במערכת אותה אנו לומדים.
מסגור מחדש
מסגור מחדש (reframing) הוא הצבת מסגרת התבוננות חלופית על המציאות, המאפשרת לבחון מערכת שלמה של תופעות באופן אחר מזו בה הבטנו עד כה.
למידה בסיסית
למידה בסיסית היא שלב הכרחי בהתמודדות עם פער רלוונטיות (שחיקה של ההלימה בין האופן שבו ארגון תופס את המציאות לבין סביבת הארגון המשתנה).
קבוצת הלמידה
קבוצת הלמידה היא תנאי הכרחי למימוש ניהול מערכתי הנדרש בסביבה סבוכה ומאפשרת פיתוח ידע להתמודדות רלוונטית עם מכלול האתגרים.
מעבדה דואלוגית
המעבדה הדואלוגית, כנגזרת ממושג הדואלוג, היא סביבת ניסוי ארגונית המחברת בין יכולות גבוהות ברמת החשיבה התיאורטית לבין אפשרויות ניסוי מעשי למימושן.
ניהול הידע המתהווה
בניהול מערכתי, הידע הופך מאמצעי לתכלית. על כן, יש לראות את תחום ניהול הידע המהתהווה כמאמץ ליבה במערכה.
מפת ידע
מפת ידע היא הצגה גראפית של מערכת מושגית. המפה מאפשרת לחשוב על מערכות היחסים בין האלמנטים והמושגים השונים ולהציגם באופן פשוט.