הבדלים בין גרסאות בדף "פורטל:פיתוח ידע ולמידה"
| שורה 3: | שורה 3: | ||
{{תא-רשת|חשיבה מערכתית|חשיבה מערכתית היא יכולת ההתבוננות בסביבה סבוכה המורכבת מאלמנטים רבים, ופיתוח אסטרטגיות להובלת שינוי בתוכה}} | {{תא-רשת|חשיבה מערכתית|חשיבה מערכתית היא יכולת ההתבוננות בסביבה סבוכה המורכבת מאלמנטים רבים, ופיתוח אסטרטגיות להובלת שינוי בתוכה}} | ||
{{תא-רשת|מערכת מושגית|מערכת מושגית היא מכלול המושגים המרכיבים את התפיסה בארגון ומהווים חלק מרכזי באופק המגדיר את מרחב הפעולה של הארגון ואופן הפעולה בתוכו}} | {{תא-רשת|מערכת מושגית|מערכת מושגית היא מכלול המושגים המרכיבים את התפיסה בארגון ומהווים חלק מרכזי באופק המגדיר את מרחב הפעולה של הארגון ואופן הפעולה בתוכו}} | ||
| − | {{תא-רשת|סוגי הידע בארגון|בארגון קיימות צורות שונות של ידע | + | {{תא-רשת|סוגי הידע בארגון|בארגון קיימות צורות שונות של ידע אשר יש למצות. מהשילוב של הידע התיאורטי, והמעשי נוצר ידע חדש.}} |
{{תא-רשת|פרדיגמות ארגוניות|פרדיגמה היא תודעת פעולה בה שרויה קבוצה של אנשים הפועלת על בסיס הנחות יסוד משותפות. תהליך חילוף פרדיגמות הינו רצוף משברים, וקשיים.}} | {{תא-רשת|פרדיגמות ארגוניות|פרדיגמה היא תודעת פעולה בה שרויה קבוצה של אנשים הפועלת על בסיס הנחות יסוד משותפות. תהליך חילוף פרדיגמות הינו רצוף משברים, וקשיים.}} | ||
{{מרכזרשת|פיתוח ידע|פיתוח ידע הוא פעולה המתרחשת במהלך התמודדות ארגונית עם אתגרים מסוג חדש. במהלך הלמידה נוצר ידע חדש שמאפשר להתגבר על האתגר. הביטוי פיתוח ידע מתייחס בעיקרו לשאלות הסתגלותיות אודותיהן לא קיים עדיין ידע רלוונטי}} | {{מרכזרשת|פיתוח ידע|פיתוח ידע הוא פעולה המתרחשת במהלך התמודדות ארגונית עם אתגרים מסוג חדש. במהלך הלמידה נוצר ידע חדש שמאפשר להתגבר על האתגר. הביטוי פיתוח ידע מתייחס בעיקרו לשאלות הסתגלותיות אודותיהן לא קיים עדיין ידע רלוונטי}} | ||
גרסה מ־01:50, 9 בדצמבר 2014
התמרה
התמרה, מלשון תמורה, שינוי (transfer) הינו תהליך שבו ידע משנה מצב צבירה, ומתאים עצמו לסביבות משתנות ומהווה כלי מרכזי ביכולתנו לחדור לסוגיות שהן בגדר לא ידוע.
חשיבה מערכתית
חשיבה מערכתית היא יכולת ההתבוננות בסביבה סבוכה המורכבת מאלמנטים רבים, ופיתוח אסטרטגיות להובלת שינוי בתוכה
מערכת מושגית
מערכת מושגית היא מכלול המושגים המרכיבים את התפיסה בארגון ומהווים חלק מרכזי באופק המגדיר את מרחב הפעולה של הארגון ואופן הפעולה בתוכו
סוגי הידע בארגון
בארגון קיימות צורות שונות של ידע אשר יש למצות. מהשילוב של הידע התיאורטי, והמעשי נוצר ידע חדש.
פרדיגמות ארגוניות
פרדיגמה היא תודעת פעולה בה שרויה קבוצה של אנשים הפועלת על בסיס הנחות יסוד משותפות. תהליך חילוף פרדיגמות הינו רצוף משברים, וקשיים.
פיתוח ידע
פיתוח ידע הוא פעולה המתרחשת במהלך התמודדות ארגונית עם אתגרים מסוג חדש. במהלך הלמידה נוצר ידע חדש שמאפשר להתגבר על האתגר. הביטוי פיתוח ידע מתייחס בעיקרו לשאלות הסתגלותיות אודותיהן לא קיים עדיין ידע רלוונטי
גישוש בעולם סבוך
גישוש (to probe) הוא תחילת תהליך הלמידה בעולם סבוך. הגישוש מתייחס ליצירת נקודות מפגש המגדילות את מספר ההיטלים במערכת אותה אנו לומדים.
מסגור מחדש
מסגור מחדש (reframing) הוא הצבת מסגרת התבוננות חלופית על המציאות, המאפשרת לבחון מערכת שלמה של תופעות באופן אחר מזו בה הבטנו עד כה.
למידה בסיסית
למידה בסיסית היא שלב הכרחי בהתמודדות עם פער רלוונטיות (שחיקה של ההלימה בין האופן שבו ארגון תופס את המציאות לבין סביבת הארגון המשתנה).
ייעוץ במציאות סבוכה
מעבדה דואלוגית
המעבדה הדואלוגית, כנגזרת ממושג הדואלוג, היא סביבת ניסוי ארגונית המחברת בין יכולות גבוהות ברמת החשיבה התיאורטית לבין אפשרויות ניסוי מעשי למימושן.
ניהול הידע המתהווה
בניהול מערכתי, הידע הופך מאמצעי לתכלית. על כן, יש לראות את תחום ניהול הידע המהתהווה כמאמץ ליבה במערכה.
מפת ידע
מפת ידע היא הצגה גראפית של מערכת מושגית. המפה מאפשרת לחשוב על מערכות היחסים בין האלמנטים והמושגים השונים ולהציגם באופן פשוט.